Os desafios da educação intercultural para infâncias e juventudes indígenas

Abstract

RESUMO: Este estudo aborda os desafios e estratégias da educação intercultural indígena, com o objetivo de promover uma educação inclusiva e respeitosa para as infâncias e juventudes indígenas. A pesquisa foi embasada em uma revisão sistemática da literatura, que buscou identificar estudos relevantes sobre o tema. Os procedimentos metodológicos adotados incluíram a revisão da literatura, análise e sistematização dos dados, reflexão crítica e considerações éticas. No contexto atual, a educação intercultural indígena enfrenta obstáculos significativos, como o preconceito, a desvalorização dos saberes indígenas e as dificuldades geográficas e socioeconômicas. No entanto, foram identificadas estratégias e boas práticas que podem contribuir para uma educação mais inclusiva e contextualizada. Os resultados e discussões revelam a importância da preservação da língua e cultura indígena no ambiente educacional, o enfrentamento do preconceito e estereótipos culturais, a formação de professores sensíveis às demandas indígenas, a inclusão e participação efetiva dos pais e lideranças indígenas, a adaptação de currículos e materiais didáticos, o acesso equitativo e a qualidade da educação, a valorização da sabedoria ancestral e a construção de parcerias e redes de colaboração. Como conclusão, este estudo destaca a necessidade de ações coletivas e colaborativas para superar os desafios da educação intercultural indígena. A valorização da identidade cultural, a formação continuada dos professores, a adaptação curricular e a construção de parcerias são medidas fundamentais para promover uma educação inclusiva e respeitosa. Espera-se que os resultados deste estudo possam contribuir para a implementação de políticas e práticas educacionais mais adequadas às necessidades das infâncias e juventudes indígenas.

Palavras-chave: Educação Intercultural. Infâncias Indígenas. Juventudes Indígenas. Inclusão. Saberes Indígenas.

ABSTRACT: This study addresses the challenges and strategies of indigenous intercultural education, aiming to promote inclusive and respectful education for indigenous children and youth. The research was based on a systematic literature review that sought to identify relevant studies on the topic. The methodological procedures included literature review, data analysis and synthesis, critical reflection, and ethical considerations. In the current context, indigenous intercultural education faces significant obstacles such as prejudice, devaluation of indigenous knowledge, and geographical and socioeconomic difficulties. However, strategies and good practices have been identified that can contribute to a more inclusive and contextualized education. The results and discussions reveal the importance of preserving indigenous language and culture in the educational environment, addressing prejudice and cultural stereotypes, training teachers sensitive to indigenous demands, promoting the inclusion and effective participation of parents and indigenous leaders, adapting curricula and teaching materials, ensuring equitable access and quality education, valuing ancestral wisdom, and building partnerships and collaborative networks. In conclusion, this study highlights the need for collective and collaborative actions to overcome the challenges of indigenous intercultural education. Valuing cultural identity, providing continuous teacher training, adapting curricula, and building partnerships are fundamental measures to promote inclusive and respectful education. It is hoped that the results of this study can contribute to the implementation of more appropriate educational policies and practices that meet the needs of indigenous children and youth.

Keywords: Intercultural Education, Indigenous Children, Indigenous Youth, Inclusion, Indigenous Knowledge.