Revista Interseção

Limites da Democracia: a Educação como possibilidade contra hegemônica

Carla Taciane Figueiredo — 2026-03-19

RESUMO: Com o objetivo de refletir sobre os limites da democracia e da educação como possibilidade contra hegemônica, esta sessão temática se ancora nas formulações de Gramsci. O Estado em Gramsci também assume o caráter de instrumento de dominação de classe. Mas então, o que há de novo na formulação gramsciana? A “teoria ampliada do Estado”. Para Gramsci, a burguesia exerce sua hegemonia não apenas na exploração do trabalho, o Estado tem suas peculiaridades nas diversas formações sociais, necessita da construção de consensos para o exercício da hegemonia. A coerção e o consenso serão utilizados no equilíbrio entre sociedade política e sociedade civil, o Estado não pode apenas se manifestar através dos seus aparelhos repressivos, mas na articulação entre tais aparelhos e os ‘aparelhos privados de hegemonia’. Analisando a formação social específica brasileira podemos exemplificar a situação de quando apenas a violência ostensiva é utilizada, é porque o consenso não foi obtido. Mesmo os regimes violentos necessitam também de certa medida de consenso, mas ela é mínima, enquanto na hegemonia ela é máxima. Destacamos que a definição gramsciana de hegemonia como “condução moral” nos diz que Gramsci, analisando a ascensão do fascismo, percebeu que havia algo diferente e que mesmo Marx e Lênin tendo vivenciado a coerção estatal, a coerção do fascismo era diferente da vivenciada pelos pensadores anteriores, a coerção, agora, não era a atividade principal que legitimava a hegemonia do regime, mas apenas um dos aspectos. O momento histórico não podia ser reduzido a um momento em que a classe dominante buscava a dominação pela força, portanto não se podia fazer a identificação simples entre dominação pela coerção e hegemonia. Para Gramsci, o Estado nas sociedades “ocidentais” adquiriu formas diferenciadas onde a atuação da sociedade civil se construiu como trincheiras desse mesmo Estado que não apenas era formado pela sociedade política. Se nas sociedades de tipo “oriental” bastava a tomada do aparelho estatal e a sociedade civil com suas debilidades vinha a reboque, agora, o proletariado precisava para se tornar classe dirigente buscar a hegemonia nas esferas do Estado ampliado. Nos propomos limitar a discursão de como os trabalhadores utilizarão um dos aspectos da superestrutura que compõem a hegemonia, no caso a educação, para que possam se contrapor a hegemonia da burguesia em seus aspectos de conjunção entre coerção e consenso.

PALAVRAS-CHAVE: Educação; Estado; Hegemonia; Coerção e Consenso.

ABSTRACT: Aiming to reflect on the limits of democracy and education as a counter-hegemonic possibility, this thematic session is anchored in Gramsci's formulations. The State in Gramsci also assumes the character of an instrument of class domination. But then, what is new in Gramsci's formulation? The "expanded theory of the State." For Gramsci, the bourgeoisie exercises its hegemony not only through the exploitation of labor; the State has its peculiarities in diverse social formations, requiring the construction of consensus for the exercise of hegemony. Coercion and consensus will be used in the balance between political society and civil society; the State cannot only manifest itself through its repressive apparatuses, but also through the articulation between these apparatuses and the 'private apparatuses of hegemony'. Analyzing the specific Brazilian social formation, we can exemplify the situation where only overt violence is used, because consensus has not been reached. Even violent regimes also need a certain measure of consensus, but it is minimal, while in hegemony it is maximal. We emphasize that Gramsci's definition of hegemony as "moral leadership" tells us that, analyzing the rise of fascism, he perceived something different. Even though Marx and Lenin had experienced state coercion, the coercion of fascism was different from that experienced by previous thinkers. Coercion was no longer the primary activity legitimizing the regime's hegemony, but only one aspect. The historical moment could not be reduced to a time when the dominant class sought domination by force; therefore, a simple identification between domination by coercion and hegemony was not possible. For Gramsci, the State in "Western" societies acquired differentiated forms where the actions of civil society were constructed as trenches of that same State, which was not only formed by political society. If in "Eastern" societies it was enough to seize the state apparatus and civil society, with its weaknesses, followed suit, now the proletariat needed to seek hegemony in the spheres of the expanded State to become the ruling class. We propose to limit the discussion to how workers will utilize one aspect of the superstructure that constitutes hegemony — in this case, education — to counter the hegemony of the bourgeoisie in its aspects of the conjunction between coercion and consensus.

KEYWORDS: Education; State; Hegemony; Coercion and Consensus.

Práticas Pedagógicas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: um estudo de caso em uma escola do campo no município de Palmeira dos Índios/AL

Andresa dos Santos Araújo — 2026-03-19

RESUMO: Este artigo foi apresentado no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade. O Grupo de Trabalho em que o mesmo foi problematizado e socializado foi o GT 3. Limites da Democracia: Educação como Prática Contra Hegemônica.

PALAVRAS-CHAVE: Prática Pedagógica. Democracia. Educação do campo.

ABSTRACT: This article was presented at the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity. The Working Group in which it was discussed and shared was WG 3. Limits of Democracy: Education as a Counter-Hegemonic Practice.

KEYWORDS: Pedagogical Practice. Democracy. Rural Education.

A Violência contra a Mulher tem Raiz na Sociedade de Classes

Maria Gorete Rodrigues de Amorim — 2026-03-19

RESUMO: Este Cordel foi apresentado no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade.

PALAVRAS-CHAVE: Mulher. Violência. Resistência.

ABSTRACT: This poem was presented at the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity.

KEYWORDS: Woman. Violence. Resistance.

Carne de sol

Mônica Regina Nascimento dos Santos — 2026-03-19

RESUMO: Este Poema foi apresentado no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade.

PALAVRAS-CHAVE: Povo. Amanhã. Mar de gente.

ABSTRACT: This poem was presented at the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity.

KEYWORDS: People. Tomorrow. Sea of people.

Fio

Vitor Tenório Oliveira — 2026-03-19

RESUMO: Este Poema foi apresentado no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade.

PALAVRAS-CHAVE: Organizar. Orientar. Fragmentar.

ABSTRACT: This poem was presented at the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity.

KEYWORDS: Organize. Orient. Fragment.

Colored & alive

Oluwa Seyi Salles Bento — 2026-03-19

RESUMO: Este Poema foi apresentado no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade.

PALAVRAS-CHAVE: Contar. Recordar. Vida.

ABSTRACT: This poem was presented at the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity.

KEYWORDS: Counting. Remembering. Life.

Para Ntozake Shange, quem me recordou que o arco-íris é um Orixá

Direito Educacional e a Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva

Marilza Pavezi — 2026-03-19

RESUMO: A educação enquanto direito subjetivo do cidadão, não vinha e não vem sendo garantida pelo Estado para todos. No Brasil, o público-alvo da Educação Especial vem tendo o direito à educação em escolas e classes regulares ampliado desde os anos 2010. No entanto, a garantia deste direito ainda conta com a parceria público-privada. Durante a gestão federal de 2019-2022 a Política de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva sofreu ataques e retrocessos. Daí a necessidade de discutirmos os rumos da Educação Especial na perspectiva inclusiva, a partir do Direito Educacional. Esta sessão tem como objetivos: 1- debater sobre o direito educacional das pessoas público-alvo da Educação Especial na perspectiva do dever do Estado, da família e da sociedade; 2- Discutir a democratização do espaço escolar para o atendimento educacional dos alunos público-alvo da educação especial na perspectiva inclusiva; Promover a produção e divulgação do conhecimento, envolvendo pesquisadores, profissionais e estudantes da área de educação e áreas afins.

PALAVRAS-CHAVE: Direito Educacional, Educação Especial, Inclusão.

ABSTRACT: Education, as a subjective right of the citizen, has not been and continues not to be guaranteed by the State for all. In Brazil, the target audience of Special Education has had its right to education in regular schools and classes expanded since the 2010s. However, the guarantee of this right still relies on public-private partnerships. During the 2019-2022 federal administration, the Special Education Policy from the perspective of Inclusive Education suffered attacks and setbacks. Hence the need to discuss the direction of Special Education from an inclusive perspective, based on Educational Law. This session aims to: 1- debate the educational right of the target audience of Special Education from the perspective of the duty of the State, the family, and society; 2- discuss the democratization of school space for the educational support of students who are the target audience of special education from an inclusive perspective; 3- promote the production and dissemination of knowledge, involving researchers, professionals, and students in the field of education and related areas.

KEYWORDS: Educational Law, Special Education, Inclusion.

A importância do acompanhamento multiprofissional para a inclusão de pessoas com Síndrome de Down

Andrea Pereira de Lima — 2026-03-19

RESUMO: Este artigo foi apresentado no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade. O Grupo de Trabalho em que o mesmo foi problematizado e socializado foi o GT 1. Direito Educacional e a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

PALAVRAS-CHAVE: Direito Educacional. Educação Especial. Perspectiva Inclusiva.

ABSTRACT: This article was presented at the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity. The Working Group in which it was discussed and shared was WG 1. Educational Law and Special Education from the Perspective of Inclusive Education.

KEYWORDS: Educational Law. Special Education. Inclusive Perspective.

Desafios e estratégias para a inclusão de alunos com TEA e TDAH no ambiente escolar: um olhar para a prática pedagógica inclusiva

Carlos Lima do Nascimento — 2026-03-19

RESUMO: Este artigo foi apresentado no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade. O Grupo de Trabalho em que o mesmo foi problematizado e socializado foi o GT 1. Direito Educacional e a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

PALAVRAS-CHAVE: Direito Educacional. Educação Especial. Perspectiva Inclusiva.

ABSTRACT: This article was presented at the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity. The Working Group in which it was discussed and shared was WG 1. Educational Law and Special Education from the Perspective of Inclusive Education.

KEYWORDS: Educational Law. Special Education. Inclusive Perspective.

O AEE em salas de recursos multifuncionais na rede municipal de Delmiro Gouveia

Geovana Ribeiro da Silva — 2026-03-19

RESUMO: Este artigo foi apresentado no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade. O Grupo de Trabalho em que o mesmo foi problematizado e socializado foi o GT 1. Direito Educacional e a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

PALAVRAS-CHAVE: Direito Educacional. Educação Especial. Perspectiva Inclusiva.

ABSTRACT: This article was presented at the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity. The Working Group in which it was discussed and shared was WG 1. Educational Law and Special Education from the Perspective of Inclusive Education.

KEYWORDS: Educational Law. Special Education. Inclusive Perspective.

Los estratos sociales, un fenómeno normalizado de desigualdad en Colombia

Jenny Andrea Torres Peña — 2026-03-19

RESUMO: Esta produção acadêmica-científica refere-se à seção Mesas Redondas, Palestras e Minicursos aconteceu no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade.

PALAVRAS-CHAVE: Sociedade. Educação. Direitos Humanos Equidade. Diversidade.

ABSTRACT: This academic-scientific production refers to the Roundtables, Lectures and Mini-courses section that took place at the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity.

KEYWORDS: Society. Education. Human Rights. Equity. Diversity.

Libertad y Control Social: una mirada desde los Derechos Humanos

Julián Parra Buitrago — 2026-03-19

RESUMEN: El dinero modifica la necesidad y a su vez empodera los actos de resistencia social, invirtiendo las relaciones de poder. Bajo esa lógica, la ley es el primer dispositivo de control empleado por las instituciones para mantener el orden dentro de la sociedad, el nivel de importancia del constituyente primario tiene alta incidencia en la normatividad emitida por el legislativo, pues, el fin es convertir la libertad de expresión, y locomoción en otra forma de manipulación de la sociedad, en ese orden de ideas, su telos, es acomodar las necesidades de la comunidad para beneficio de un gobierno despótico. Por consiguiente, la libertad como derecho humano constituye, un mecanismo de poder que presionan a los gobiernos para generar cambios estructurales en un país donde prima la democracia. El poder político por intermedio de la ley regula las conductas de la población con el fin de mantener el control social, acomodando las necesidades de las mayorías de acuerdo con los caprichos del gobernante.

PALABRAS CLAVES: Movimientos Sociales, Libertad, Pacto Social, Resistencia, Derecho Humano, Filosofía del Derecho, Filosofía.

RESUMO: O dinheiro modifica necessidades e, por sua vez, potencializa atos de resistência social, invertendo as relações de poder. Nessa lógica, a lei é o principal mecanismo de controle empregado pelas instituições para manter a ordem na sociedade. O nível de importância do poder constituinte primário tem um impacto significativo sobre as regulamentações emitidas pelo legislativo, uma vez que o objetivo é transformar a liberdade de expressão e de movimento em outra forma de manipulação social. Nessa linha de pensamento, seu télos é atender às necessidades da comunidade em benefício de um governo despótico. Consequentemente, a liberdade como direito humano constitui um mecanismo de poder que pressiona os governos a gerar mudanças estruturais em um país onde prevalece a democracia. O poder político, por meio da lei, regula o comportamento da população a fim de manter o controle social, atendendo às necessidades da maioria de acordo com os caprichos do governante.

PALAVRAS-CHAVE: Movimentos Sociais, Liberdade, Contrato Social, Resistência, Direitos Humanos, Filosofia do Direito, Filosofia.

Análisis de casos que nos hablan de Derechos Humanos

Jenny Andrea Torres Peña — 2026-03-19

RESUMO: Esta produção acadêmica-científica refere-se a seção Mesas Redondas, Palestras e Minicursos aconteceu no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade.

PALAVRAS-CHAVE: Sociedade. Educação. Direitos Humanos Equidade. Diversidade.

KEYWORDS: Society. Education. Human Rights. Equity. Diversity.

Combate ao racismo no Brasil e Colômbia: desafios ao Serviço Social

Mônica Regina Nascimento dos Santos — 2026-03-19

PALAVRAS-CHAVE: Sociedade. Educação. Direitos Humanos Equidade. Diversidade.

KEYWORDS: Society. Education. Human Rights. Equity. Diversity.

Gênero e Docência

Adriana Deodato Costa — 2026-03-19

PALAVRAS-CHAVE: Sociedade. Educação. Direitos Humanos Equidade. Diversidade.

KEYWORDS: Society. Education. Human Rights. Equity. Diversity.

A presença das Irmandades na Maceió oitocentista: rebatimentos para os dias atuais

Krislaine Valéria dos Santos Sales — 2026-03-19

RESUMO: Este artigo se propõe a abordar sobre as Irmandades em Maceió durante o período de 1817 até 1870, considerando que a partir do processo emancipatório de Alagoas há a reestruturação da Igreja na Província e com ela o surgimento das duas principais Irmandades na região denominada Boca de Maceió, passando pelos conflitos entre Igreja e Estado fomentados pelos levantes políticos e sociais da época, bem como pelas relações diplomáticas estabelecidas pelas entidades religiosas como forma de controle do negro – livre ou cativo – e o crescimento econômico de Maceió. Constituídas como corpo orgânico cujos objetivos de suas obras eram a piedade, a caridade e a promoção do culto religioso público, as Irmandades fundadas por leigos no século XV, na Europa e trazidas para o Brasil no século XVI, exerciam um papel importante na afirmação da identidade e no controle social.

PALAVRAS-CHAVE: Irmandades, Igreja, Maceió, Estado, Identidade.

ABSTRATC: This article aims to address the Brotherhoods in Maceió during the period from 1817 to 1870, considering that from the emancipatory process in Alagoas there was the restructuring of the Church in the Province and with it the emergence of the two main Brotherhoods in the region called Boca de Maceió, including the conflicts between Church and State fueled by the political and social uprisings of the time, as well as the diplomatic relations established by religious entities as a way of controlling black people – free or captive – and the economic growth of Maceió. Constituted as an organic body whose objectives of their works were piety, charity and the promotion of public religious worship, the Brotherhoods founded by lay people in the 15th century in Europe and brought to Brazil in the 16th century, played an important role in affirming the identity and social control.

KEYWORDS: Brotherhoods, Church, Maceió, State, Identity.

Literaturas de Autoria Negra e Africana: diálogos, interseções e fabulações epistêmicas

Cristian Souza de Sales — 2026-03-19

RESUMO: A presente Sessão Temática tem o objetivo de se estabelecer como um espaço dedicado à reflexão, discussão e divulgação de estudos crítico-analíticos e/ou teóricos que buscam aprofundar o entendimento das Literaturas de autoria negra e africana. Mais especificamente, esta Sessão encoraja a submissão de pesquisas acadêmicas, práticas pedagógicas e vivências relacionadas aos campos da Literatura Negra Brasileira e das Literaturas Africanas. Ao destacar a importância da Literatura negra brasileira e das Literaturas Africanas, esta Sessão Temática procura não apenas ampliar a visibilidade de autorias e textualidades, mas também promover uma compreensão mais abrangente e sensível das complexidades das experiências africanas, negras e afrodiaspóricas, em relação ao ser, estar, agir e pensar o mundo. De acordo com Conceição Evaristo (2009, p. 28), asseverando um “contra-discurso à literatura produzida pela cultura hegemônica, os textos afro-brasileiros surgem pautados pela vivência de sujeitos negros/as na sociedade brasileira, bem como trazem à tona experiências diversificadas, “desde o conteúdo até os modos de utilização da língua”. Em outra vertente igualmente relevante, Maria Nazareth Fonseca (2008), afirma que as literaturas africanas de língua portuguesa emergiram como protagonistas fundamentais nos complexos processos sócio-históricos de resistência ao colonialismo e na consolidação das independências de diversos países africanos. Desde a poesia à prosa, essas literaturas de autoria negra e africana são marcadas por uma variedade de estilos, gêneros, temas e abordagens. Por outro lado, a ST transita pelos estudos afrodiaspóricos e promove uma articulação sobre as noções de “colonialidade de poder, saber e ser” (Quijano, 2005; Maldonado-Torres, 2016), bem como a “insurgência negra epistêmica” (Sales, 2020). Assim sendo, pretende-se potencializar uma crítica ao processo do colonialismo e sua herança colonial nas relações de poder, saber e ser, contribuindo para uma produção de conhecimento que ressoa nos estudos literários e analítico-críticos. Através da ampliação do diálogo acadêmico e da troca de conhecimentos e experiências, é com muito entusiasmo que incentivamos a participação ativa de pesquisadores/as, professores/as, estudantes, artistas e ativistas antirracistas que demonstrem interesse nas literaturas de autoria negra e africana, bem como nas questões que lhes são pertinentes. Portanto, a partir de uma abordagem multidisciplinar/transdisciplinar, buscamos reunir trabalhos que explorem os seguintes campos temáticos: diáspora, ancestralidade, memória, história, resistência, negritude, raça, racismo, gênero, sexualidade, feminismo, corpo e identidade.

PALAVRAS-CHAVE: literaturas negras; literaturas africanas; literaturas afrodiaspóricas; diálogos; fabulações epistêmicas.

ABSTRACT: This Thematic Session aims to establish itself as a space dedicated to reflection, discussion, and dissemination of critical-analytical and/or theoretical studies that seek to deepen the understanding of Black and African authorship in literature. More specifically, this Session encourages the submission of academic research, pedagogical practices, and experiences related to the fields of Brazilian Black Literature and African Literatures. By highlighting the importance of Brazilian Black Literature and African Literatures, this Thematic Session seeks not only to broaden the visibility of authorship and textualities but also to promote a more comprehensive and sensitive understanding of the complexities of African, Black, and Afro-diasporic experiences in relation to being, existing, acting, and thinking about the world. According to Conceição Evaristo (2009, p. 28), asserting a “counter-discourse to the literature produced by the hegemonic culture,” Afro-Brazilian texts emerge guided by the experiences of Black subjects in Brazilian society, as well as bringing to light diverse experiences, “from content to the ways of using language.” In another equally relevant aspect, Maria Nazareth Fonseca (2008) affirms that African literatures in Portuguese emerged as fundamental protagonists in the complex socio-historical processes of resistance to colonialism and in the consolidation of the independence of various African countries. From poetry to prose, these literatures of Black and African authorship are marked by a variety of styles, genres, themes, and approaches. On the other hand, ST (Theory of Science) traverses Afro-diasporic studies and promotes an articulation of the notions of “coloniality of power, knowledge, and being” (Quijano, 2005; Maldonado-Torres, 2016), as well as the... “Black epistemic insurgency” (Sales, 2020). Therefore, the aim is to enhance a critique of the colonial process and its colonial legacy in relations of power, knowledge, and being, contributing to a production of knowledge that resonates in literary and analytical-critical studies. Through the expansion of academic dialogue and the exchange of knowledge and experiences, we enthusiastically encourage the active participation of researchers, professors, students, artists, and anti-racist activists who demonstrate an interest in literatures authored by Black and African authors, as well as in the issues pertinent to them. Therefore, from a multidisciplinary/transdisciplinary approach, we seek to bring together works that explore the following thematic fields: diaspora, ancestry, memory, history, resistance, Blackness, race, racism, gender, sexuality, feminism, body, and identity.

KEYWORDS: Black literatures; African literatures; Afro-diasporic literatures; dialogues; epistemic fabulations.

Oralidade afro-brasileira no Ensino Fundamental II: práticas de letramento literário no ato de recontar as histórias da Comunidade Remanescente Quilombola De Pau D’arco, em Arapiraca

Adriana de Abreu Ribeiro Costa — 2026-03-19

RESUMO: Este artigo foi apresentado no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade. O Grupo de Trabalho em que o mesmo foi problematizado e socializado foi o GT 4. Literaturas de autoria negra e africana: diálogos, interseções e fabulações epistêmicas.

PALAVRAS-CHAVE: Literaturas. Autoria Negra e Africana. Interseções.

ABSTRACT: This article was presented at the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity. The Working Group in which it was discussed and shared was WG 4. Literatures by Black and African authors: dialogues, intersections and epistemic fabulations.

KEYWORDS: Literature. Black and African Authorship. Intersections.

Negras biografias: narrativas de griotes do movimento social negro do/no estado de Alagoas

Lígia dos Santos Ferreira — 2026-03-19

RESUMO: Este artigo foi apresentado no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade. O Grupo de Trabalho em que o mesmo foi problematizado e socializado foi o GT 4. Literaturas de autoria negra e africana: diálogos, interseções e fabulações epistêmicas.

PALAVRAS-CHAVE: Literaturas. Autoria Negra e Africana. Interseções.

ABSTRACT: This article was presented at the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity. The Working Group in which it was discussed and shared was WG 4. Literatures by Black and African authors: dialogues, intersections and epistemic fabulations.

KEYWORDS: Literature. Black and African Authorship. Intersections.

A autorrepresentação poética pública, Pow!!!: práticas de letramentos literários a partir do Slam em turma de 9º ano do Ensino Fundamental

Maria José Silva de Deus — 2026-03-19

RESUMO: Este artigo foi apresentado no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade. O Grupo de Trabalho em que o mesmo foi problematizado e socializado foi o GT 4. Literaturas de autoria negra e africana: diálogos, interseções e fabulações epistêmicas.

PALAVRAS-CHAVE: Literaturas. Autoria Negra e Africana. Interseções.

ABSTRACT: This article was presented at the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity. The Working Group in which it was discussed and shared was WG 4. Literatures by Black and African authors: dialogues, intersections and epistemic fabulations.

KEYWORDS: Literature. Black and African Authorship. Intersections.

Entre Orin, Orivivências e Orientações: experiências de letramento racial na Educação de Jovens e Adultos (EJA) a partir do cancioneiro da música preta brasileira

Vitor Tenório Oliveira — 2026-03-19

RESUMO: Este artigo foi apresentado no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade. O Grupo de Trabalho em que o mesmo foi problematizado e socializado foi o GT 4. Literaturas de autoria negra e africana: diálogos, interseções e fabulações epistêmicas.

PALAVRAS-CHAVE: Literaturas. Autoria Negra e Africana. Interseções.

ABSTRACT: This article was presented at the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity. The Working Group in which it was discussed and shared was WG 4. Literatures by Black and African authors: dialogues, intersections and epistemic fabulations.

KEYWORDS: Literature. Black and African Authorship. Intersections.

Gênero, Igualdade e Reprodução Social à luz da Teoria Crítica

Lorraine Marie Farías de Araújo — 2026-03-19

RESUMO: Esta Sessão Temática tem por objetivo refletir à luz da teoria crítica, na perspectiva da totalidade, a reprodução social do capital, apreendendo sua gênese, determinações fundamentais, mecanismos sociais de dominação, expressão material, cultural e ideológica com recorte de gênero, igualdade social e étnico-racial, bem como, considerando o antagonismo entre capital e trabalho, as diferentes formas de expropriação e opressão da força de trabalho e o caráter estrutural do racismo e da misoginia na dinâmica social, com vistas à formação humana. O capitalismo se reproduz socialmente subordinando e disciplinando corpos e mentes, sobretudo no escopo de gênero, sexualidades, raça e classe que foge ao padrão ciseuronormativo, valendo-se do Estado, para a manutenção da propriedade privada que se coloca acima das noções de igualdade com equidade social. As desigualdades sociais em suas expressões de gênero, étnico-racial, sexualidades, entre outras, compõem o escopo da gênese das sociedades de classes. Com o primado da sociabilidade moderna, essas relações desiguais passaram a integrar a base do processo de produção e reprodução do capital, portanto, a apreensão dessas mazelas sociais, à luz da categoria da totalidade, passa necessariamente pela análise radical da estrutura societária e de sua lógica essencialmente destrutiva que produz antagonismos de classe. Nesse sentido, é fundamental compreender os determinantes que lhe são constitutivos e a natureza social dos fundamentos que geram relações sociais desiguais, racializadas, misóginas entre outras, sob o amparo do Estado enquanto espaço de disputa entre opressores e oprimidos, tendo muito claro que a correlação de forças, nesta arena, é sempre desfavorável para pessoas exploradas, minorias políticas, territórios periféricos, entre outros segmentos sociais na base do binômio opressão e exploração.

PALAVRAS-CHAVE: Gênero; Igualdade; Reprodução Social; Teoria Crítica.

ABSTRACT: This Thematic Session aims to reflect, in light of critical theory and from a holistic perspective, on the social reproduction of capital, understanding its genesis, fundamental determinations, social mechanisms of domination, material, cultural, and ideological expression with a focus on gender, social and ethnic-racial equality, as well as considering the antagonism between capital and labor, the different forms of expropriation and oppression of labor power, and the structural character of racism and misogyny in social dynamics, with a view to human formation. Capitalism reproduces itself socially by subordinating and disciplining bodies and minds, especially in the scope of gender, sexualities, race, and class that deviates from the ciseuronormative standard, using the State to maintain private property that is placed above notions of equality with social equity. Social inequalities in their expressions of gender, ethnicity, race, sexualities, among others, comprise the scope of the genesis of class societies. With the primacy of modern sociability, these unequal relations have become part of the basis of the production and reproduction of capital. Therefore, understanding these social ills, in light of the category of totality, necessarily involves a radical analysis of the societal structure and its essentially destructive logic that produces class antagonisms. In this sense, it is fundamental to understand the determinants that constitute it and the social nature of the foundations that generate unequal, racialized, misogynistic, and other social relations, under the protection of the State as a space of dispute between oppressors and oppressed, keeping in mind that the correlation of forces in this arena is always unfavorable to exploited people, political minorities, peripheral territories, and other social segments based on the binomial of oppression and exploitation.

KEYWORDS: Gender; Equality; Social Reproduction; Critical Theory.

O lugar do brinquedo na formação de valores e comportamentos socioculturais das crianças

Ananda Maria Oliveira dos Santos — 2026-03-19

RESUMO: Este artigo foi apresentado no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade. O Grupo de Trabalho em que o mesmo foi problematizado e socializado foi o GT 2. Gênero, Igualdade e Reprodução Social à luz da Teoria Crítica.

PALAVRAS-CHAVE: Gênero. Igualdade. Reprodução Social. Teoria Crítica.

ABSTRACT: This article was presented at the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity. The Working Group in which it was discussed and shared was WG 2. Gender, Equality and Social Reproduction in the light of Critical Theory.

KEYWORDS: Gender. Equality. Social Reproduction. Critical Theory.

O papel da educação na formação da identidade étnico-racial de crianças e adolescentes

Erick Vinicius Barbosa dos Santos — 2026-03-19

RESUMO: Este artigo foi apresentado no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade. O Grupo de Trabalho em que o mesmo foi problematizado e socializado foi o GT 2. Gênero, Igualdade e Reprodução Social à luz da Teoria Crítica.

PALAVRAS-CHAVE: Gênero. Igualdade. Reprodução Social. Teoria Crítica.

ABSTRACT: This article was presented at the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity. The Working Group in which it was discussed and shared was WG 2. Gender, Equality and Social Reproduction in the light of Critical Theory.

KEYWORDS: Gender. Equality. Social Reproduction. Critical Theory.

Educação Antirracista e Letramento Racial no contexto dos 20 anos da Lei n. 10.639/2003

Manuella de Oliveira Ferreira — 2026-03-19

RESUMO: Este artigo foi apresentado no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade. O Grupo de Trabalho em que o mesmo foi problematizado e socializado foi o GT 2. Gênero, Igualdade e Reprodução Social à luz da Teoria Crítica.

PALAVRAS-CHAVE: Gênero. Igualdade. Reprodução Social. Teoria Crítica.

ABSTRACT: This article was presented at the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity. The Working Group in which it was discussed and shared was WG 2. Gender, Equality and Social Reproduction in the light of Critical Theory.

KEYWORDS: Gender. Equality. Social Reproduction. Critical Theory.

Mulheres Indígenas e a luta pela igualdade de gênero

Maria Gabriela da Silva Lima — 2026-03-19

RESUMO: Este artigo foi apresentado no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade. O Grupo de Trabalho em que o mesmo foi problematizado e socializado foi o GT 2. Gênero, Igualdade e Reprodução Social à luz da Teoria Crítica.

PALAVRAS-CHAVE: Gênero. Igualdade. Reprodução Social. Teoria Crítica.

ABSTRACT: This article was presented at the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity. The Working Group in which it was discussed and shared was WG 2. Gender, Equality and Social Reproduction in the light of Critical Theory.

KEYWORDS: Gender. Equality. Social Reproduction. Critical Theory.

Mulheres na ditadura: conquistas esquecidas?

Radija Barros Xavier — 2026-03-19

RESUMO: Este artigo foi apresentado no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade. O Grupo de Trabalho em que o mesmo foi problematizado e socializado foi o GT 2. Gênero, Igualdade e Reprodução Social à luz da Teoria Crítica.

PALAVRAS-CHAVE: Gênero. Igualdade. Reprodução Social. Teoria Crítica.

ABSTRACT: This article was presented at the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity. The Working Group in which it was discussed and shared was WG 2. Gender, Equality and Social Reproduction in the light of Critical Theory.

KEYWORDS: Gender. Equality. Social Reproduction. Critical Theory.

Diversidade de Gênero nos documentos sobre Educação em Direitos Humanos: os estudos de Cruz, Souza e Almeida

Ricardo Santos de Almeida — 2026-03-19

RESUMO: Baseado em Cruz e Souza (2024) e Cruz e Almeida (2024), este estudo analisa as "fraturas enunciativas" na abordagem da Diversidade de Gênero dentro de documentos legais brasileiros de Educação em Direitos Humanos (PMEDH, PNEDH e DCNEDH). A pesquisa indica que abordagens genéricas e superficiais sobre gênero, influenciadas por lógicas neoliberais, limitam a inclusão social e a igualdade, evidenciando a necessidade de maior precisão terminológica na DCNEDH para combater a violência e promover a cidadania LGBTQIAPN+.

PALAVRAS-CHAVE: Fraturas enunciativas. Educação em Direitos Humanos. Prática de Pesquisa.

ABSTRACT: Based on Cruz and Souza (2024) and Cruz and Almeida (2024), this study analyzes the "enunciative fractures" in the approach to Gender Diversity within Brazilian legal documents on Human Rights Education (PMEDH, PNEDH, and DCNEDH). The research indicates that generic and superficial approaches to gender, influenced by neoliberal logics, limit social inclusion and equality, highlighting the need for greater terminological precision in the DCNEDH to combat violence and promote LGBTQIAPN+ citizenship.

KEYWORDS: Enunciative fractures. Human Rights Education. Research Practice.

Desafios e estratégias para a implementação de políticas públicas de inclusão étnico-racial no currículo educacional

Yada Maria Pereira dos Santos — 2026-03-19

RESUMO: Este artigo foi apresentado no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade. O Grupo de Trabalho em que o mesmo foi problematizado e socializado foi o GT 2. Gênero, Igualdade e Reprodução Social à luz da Teoria Crítica.

PALAVRAS-CHAVE: Gênero. Igualdade. Reprodução Social. Teoria Crítica.

ABSTRACT: This article was presented at the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity. The Working Group in which it was discussed and shared was WG 2. Gender, Equality and Social Reproduction in the light of Critical Theory.

KEYWORDS: Gender. Equality. Social Reproduction. Critical Theory.

Raça, Gênero e Sexualidades na Educação

Ana Cristina Conceição Santos — 2026-03-19

RESUMO: Nesta sessão temática, planejamos reunir pesquisas já concluídas e em andamento que abordem as questões de raça, gênero e sexualidade no contexto educacional. O objetivo é entender a relevância desses temas na educação formal, desde a educação infantil até a pós-graduação. Nossa proposta segue uma abordagem que destaca a interseccionalidade entre raça, gênero, sexualidade e educação como meios de combater as desigualdades em nosso país. Buscamos fomentar discussões e reflexões sobre diversidade e educação, contribuindo para a expansão dos referenciais teóricos nos estudos sobre relações raciais, gênero, sexualidade e educação, além de ampliar o diálogo com as mais diversas formas de conhecimento.

PALAVRAS-CHAVE: Relações Raciais; Gênero; Sexualidades; Educação; Interseccionalidade.

ABSTRACT: In this thematic session, we plan to bring together completed and ongoing research addressing issues of race, gender, and sexuality in the educational context. The objective is to understand the relevance of these themes in formal education, from early childhood education to postgraduate studies. Our proposal follows an approach that highlights the intersectionality between race, gender, sexuality, and education as means to combat inequalities in our country. We seek to foster discussions and reflections on diversity and education, contributing to the expansion of theoretical frameworks in studies on racial relations, gender, sexuality, and education, as well as broadening the dialogue with the most diverse forms of knowledge.

KEYWORDS: Racial Relations; Gender; Sexualities; Education; Intersectionality.

Relações Étnico-Raciais na Educação Infantil: construção da identidade positiva da criança negra a partir da Literatura

Ana Paula Barros da Silva — 2026-03-19

PALAVRAS-CHAVE: Raça. Gênero. Sexualidades na Educação.

KEYWORDS: Race. Gender. Sexualities in Education.

A questão indígena e o PNLD 2024: uma análise e investigação da abordagem nos livros didáticos de Geografia

David Matheus da Silva Frade — 2026-03-19

PALAVRAS-CHAVE: Raça. Gênero. Sexualidades na Educação.

KEYWORDS: Race. Gender. Sexualities in Education.

A participação sociopolítica das Vozes Quilombolas Femininas no Sertão Alagoano

Maria Bethânia Rodrigues de Sousa — 2026-03-19

PALAVRAS-CHAVE: Raça. Gênero. Sexualidades na Educação.

KEYWORDS: Race. Gender. Sexualities in Education.

A inclusão da temática indígena na escola campo do PIBID: uma investigação sobre a prática dos professores das Ciências Humanas

David Matheus da Silva Frade — 2026-03-19

PALAVRAS-CHAVE: Raça. Gênero. Sexualidades na Educação.

KEYWORDS: Race. Gender. Sexualities in Education.

Movimentos sociais e a sala de aula: as comunidades educativas e de resistência

Dayane Lopes de Medeiros — 2026-03-19

PALAVRAS-CHAVE: Raça. Gênero. Sexualidades na Educação.

KEYWORDS: Race. Gender. Sexualities in Education.

Ensino Superior, Diversidade Cultural e Direitos Humanos. Desafios em tempos de autoritarismo

Anny Ocoro Loango — 2026-03-19

RESUMO: Esta Conferência aconteceu no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade.

PALAVRAS-CHAVE: Sociedade. Educação. Direitos Humanos Equidade. Diversidade.

ABSTRACT: This conference took place during the 4th National Seminar of NUDES, 1st International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity.

KEYWORDS: Society. Education. Human Rights. Equity. Diversity.

Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade

José Amilton Joaquim — 2026-03-19

RESUMO: Esta Conferência aconteceu no IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade.

PALAVRAS-CHAVE: Sociedade. Educação. Direitos Humanos Equidade. Diversidade.

ABSTRACT: This conference took place during the 4th National Seminar of NUDES, 1st International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity.

KEYWORDS: Society. Education. Human Rights. Equity. Diversity.

O IV Seminário Nacional e o I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: Equidade na Diversidade

Adriana Deodato Costa — 2026-03-19

RESUMO: Este artigo tem como intuito apresentar o IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade.

PALAVRAS-CHAVE: Sociedade. Educação. Direitos Humanos Equidade. Diversidade.

ABSTRACT: This article aims to present the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity.

KEYWORDS: Society. Education. Human Rights. Equity. Diversity.

Quem fez o IV Seminário Nacional e o I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: Equidade na Diversidade

Mônica Regina Nascimento dos Santos — 2026-03-19

RESUMO: Este artigo tem como intuito apresentar os pesquisadores que contribuíram para a realização do IV Seminário Nacional do NUDES, I Seminário Internacional do NUDES: Sociedade, Educação e Direitos Humanos: equidade na diversidade.

PALAVRAS-CHAVE: Sociedade. Educação. Direitos Humanos Equidade. Diversidade.

ABSTRACT: This article aims to present the researchers who contributed to the organization of the IV National Seminar of NUDES, I International Seminar of NUDES: Society, Education and Human Rights: equity in diversity.

KEYWORDS: Society. Education. Human Rights. Equity. Diversity.