v. 4 n. 1 (2023): Foco, Força e Resistência

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DOI: https://doi.org/10.48178/intersecao.v4i1

Publicado: 2023-03-27

Editorial

Para início de conversa
DOI: https://doi.org/10.48178/intersecao.v4i1.443

Sara Jane Cerqueira Bezerra, Gleica Maria Correia Martins, Jhonatan David Santos das Neves, Ricardo Santos de Almeida

1-4
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Educação e Direitos Humanos

A formação de professores por meio do Estágio Supervisionado
DOI: https://doi.org/10.48178/intersecao.v4i1.405

Regina Patricia da Silva, Maria Aparecida Vieira de Melo

5-18
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Nos rastros da opressão: manifestações da violência em Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto
DOI: https://doi.org/10.48178/intersecao.v4i1.312

Luiz Felipe Verçosa da Silva

19-26
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Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas - Educação e Envelhecimento

A importância do estágio curricular supervisionado para a formação docente: relato de uma vivência na EJAI
DOI: https://doi.org/10.48178/intersecao.v4i1.379

Maria Dayane Martins Gonzaga

27-35
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A juvenilização e a maturidade na Educação de Jovens e Adultos: um debate necessário no atual contexto
DOI: https://doi.org/10.48178/intersecao.v4i1.444

Sara Ingrid Borba

36-49
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Associação entre os níveis de dependência diária e a percepção de qualidade de vida em pessoas idosas participantes de um Programa de Universidade Aberta à Terceira Idade
DOI: https://doi.org/10.48178/intersecao.v4i1.436

Maria do Socorro Meneses Dantas, Antônio Filipe Pereira Caetano, Beatriz Cavalcante de Gusmão, Jeyssielle Gomes dos Santos

50-60
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Geografizando a diversidade cultural: o Estágio Supervisionado na Educação de Jovens, Adultos e Idosos
DOI: https://doi.org/10.48178/intersecao.v4i1.418

Ricardo Santos de Almeida

61-77
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O jogo da velha como alternativa de melhoria no processo de ensino-aprendizagem da Matemática na Educação de Jovens, Adultos e Idosos
DOI: https://doi.org/10.48178/intersecao.v4i1.419

Maxuel Leandro Santos, Maria Aparecida Cruz

78-99
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Educação no/do Campo - Educação Contextualizada

Desconstruindo para construir: a atuação da Linguística aplicada como compreensão no ensino de produção textual com foco na recuperação da aprendizagem de Língua portuguesa entre estudantes do Ensino Médio no pós-pandemia
DOI: https://doi.org/10.48178/intersecao.v4i1.422

Thayná Fontan Duarte Ayres

100-112
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Práticas exitosas e Currículo Contextualizado em escolas do campo no município de Teotônio Vilela, Alagoas
DOI: https://doi.org/10.48178/intersecao.v4i1.429

Verônica dos Santos Lima

113-135
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Relato de observação e regência no Ensino Fundamental I: trabalhando com a Educação Infantil
DOI: https://doi.org/10.48178/intersecao.v4i1.421

Dayane Lopes de Medeiros, Shirlei Alexandre da Silva, Maria Aparecida Vieira de Melo

136-150
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Prosa e Poesia

A escola do campo
DOI: https://doi.org/10.48178/intersecao.v4i1.426

Susanne Messias de Farias

151
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A linguagem das ruas
DOI: https://doi.org/10.48178/intersecao.v4i1.437

Carlindo de Lira Pereira

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Sou da EJA
DOI: https://doi.org/10.48178/intersecao.v4i1.393

Francisca Moreira Ferreira
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