A compostagem orgânica como prática pedagógica na Educação do Campo

Resumo

RESUMO: A presente pesquisa investiga a compostagem orgânica como uma prática pedagógica transformadora no âmbito da Educação do Campo, desenvolvida especificamente no Centro de Apoio às Escolas de Tempo Integral (CAETI-V), em Arapiraca/AL. O estudo parte da investigação de que o crescimento da produção de resíduos sólidos e os impactos ambientais causados pelo descarte inadequado demandam o fortalecimento de ações sustentáveis dentro do ambiente escolar, com ênfase nas realidades das populações campesinas. A compostagem é analisada não apenas como uma técnica de manejo de resíduos para a produção de adubo natural, mas também como uma ferramenta educativa potente. O objetivo central é compreender de que maneira essa prática pode fomentar a educação nas escolas do campo, o desenvolvimento de um manejo sustentável de resíduos e o fortalecimento de um aprendizado interdisciplinar. Sob essa ótica, a pesquisa fundamenta-se nas contribuições teóricas de autores como Paulo Freire, Roseli Caldart, Miguel Arroyo, entre outros, que defendem uma educação comprometida com a valorização dos territórios, dos saberes populares e das experiências das comunidades do campo. O trabalho destaca a importância da educação ambiental crítica como meio para a formação de sujeitos conscientes e responsáveis perante a preservação dos recursos naturais. Além disso, a investigação problematiza as dificuldades enfrentadas pelas instituições de ensino para implementar e manter ações sustentáveis. Metodologicamente, o estudo adota uma abordagem qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, ancorada na perspectiva da pesquisa-ação. A coleta de dados será realizada por meio da observação direta das práticas de compostagem, aplicação de entrevistas semiestruturadas com os membros da comunidade escolar; incluindo professores, estudantes e coordenação, e registros em diário de campo. Espera-se que os resultados desta pesquisa contribuam significativamente para o fortalecimento da consciência socioambiental na comunidade escolar do CAETI-V. Ao incentivar a implantação de composteiras escolares e a realização de oficinas pedagógicas, o estudo busca promover experiências educativas mais participativas, que fortaleçam o protagonismo estudantil e integrem o cuidado com o meio ambiente ao cotidiano escolar e comunitário, consolidando, assim, uma prática pedagógica mais contextualizada e comprometida com a sustentabilidade.

PALAVRAS-CHAVE: Compostagem Orgânica. Educação Ambiental. Educação do Campo.

ABSTRACT: This research investigates organic composting as a transformative pedagogical practice within the context of Rural Education, specifically developed at the Center for Support to Full-Time Schools (CAETI-V) in Arapiraca, Alagoas. The study is premised on the understanding that the rise in solid waste generation and the environmental impacts of improper disposal necessitate the strengthening of sustainable practices within the school environment, with a particular focus on the realities of rural populations. Composting is analyzed not merely as a waste management technique for producing natural fertilizer, but also as a powerful educational tool. The central objective is to understand how this practice can foster education in rural schools, promote sustainable waste management, and strengthen interdisciplinary learning. In this light, the research draws upon the theoretical contributions of authors such as Paulo Freire, Roseli Caldart, and Miguel Arroyo, among others, who advocate for an education committed to valuing territories, local knowledge, and the experiences of rural communities. The study highlights the importance of critical environmental education in fostering individuals who are conscious of and responsible for the preservation of natural resources. Furthermore, the investigation examines the challenges educational institutions face in implementing and maintaining sustainable initiatives. Methodologically, the study employs a qualitative approach exploratory and descriptive in nature grounded in the action-research perspective. Data collection involves direct observation of composting practices, semi-structured interviews with members of the school community (including teachers, students, and coordinators), and field journal entries. The findings are expected to contribute significantly to strengthening socio-environmental awareness within the CAETI-V school community. By encouraging the implementation of school composting systems and educational workshops, the study seeks to foster more participatory educational experiences that strengthen student agency and integrate environmental care into daily school and community life, thereby consolidating a pedagogical practice that is more contextualized and committed to sustainability.

KEYWORDS: Organic Composting. Environmental Education. Rural Education.