Neoliberalismo e BNCC de Geografia: uma análise dos conteúdos físico-naturais

Abstract

RESUMO: Este artigo tem como objetivo refletir sobre como são apresentados os conteúdos físico-naturais a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), relacionando sua organização curricular às influências do neoliberalismo que se insere nas políticas educacionais no Brasil. Para o desenvolvimento da pesquisa, adotou-se o método qualitativo, através da análise bibliográfica. Os resultados indicam as contribuições para o esvaziamento dos conteúdos físico-naturais da Geografia, a redução conceitual e da compreensão das relações entre sociedade e natureza. Pode-se concluir que exista a necessidade da abordagem desses conteúdos de modo integrado nas transformações do espaço geográfico, mas é indispensável que os currículos escolares e a atuação docente assegurem a presença desses conteúdos físico-naturais na formação do pensamento geográfico.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Geografia. Currículo. Neoliberalismo.

ABSTRACT: This article aims to reflect on how physical-natural content is presented based on the National Common Core Curriculum (BNCC), relating its curricular organization to the influences of neoliberalism embedded in Brazil’s educational policies. A qualitative method was adopted for this research, through a literature review. The results indicate that this approach contributes to the erosion of physical and natural geography content, as well as to a reduction in conceptual understanding and comprehension of the relationships between society and nature. It can be concluded that there is a need to address these topics in an integrated manner within the context of transformations in geographical space; however, it is essential that school curricula and teaching practices ensure the inclusion of these physical-natural topics in the development of geographical thinking.

KEYWORDS: Geography Education. Curriculum. Neoliberalism.