Educação do Campo, das Águas e da Floresta: acesso e permanência de discentes na escola ribeirinha de Benjamin Constant/AM

Resumo

RESUMO: Este artigo explora os desafios e particularidades da educação em comunidades ribeirinhas de Benjamin Constant, AM, com foco no acesso e permanência escolar, em uma Escola Pólo Rural. A pesquisa, de abordagem qualitativa e fenomenológica, utilizou-se a Escola como estudo de caso, com utilização de mapas mentais e ainda observação de campo para analisar o impacto do transporte fluvial e do contexto cultural na vida escolar dos alunos. O estudo revelou a complexidade da educação em comunidades ribeirinhas, destacando a necessidade de um olhar atento às especificidades do território e a garantia do acesso, permanência escolar, o impacto positivo da infraestrutura escolar na experiência educacional. A pesquisa destaca a relevância da escola como espaço de socialização e convivência, e a necessidade de políticas públicas que garantam o direito à educação em regiões de difícil acesso, respeitando as particularidades locais. Em resumo, o estudo também destaca a importância de políticas e práticas educacionais que garantam o direito à educação, valorizando os saberes locais e promovendo o desenvolvimento sustentável das comunidades ribeirinhas.

PALAVRAS-CHAVE: Escola Ribeirinha, Transporte Escolar, acesso e permanência.

ABSTRACT: This article explores the challenges and particularities of education in the riverside communities of Benjamin Constant, AM, focusing on school access and retention in a Rural Hub School. The research, based on a qualitative and phenomenological approach, used the school as a case study, employing mind maps and field observation to analyze the impact of river transportation and cultural context on students’ school life. The study revealed the complexity of education in riverside communities, highlighting the need for careful attention to territorial specificities, the guarantee of access and school retention, and the positive impact of school infrastructure on the educational experience. The research underscores the relevance of the school as a space for socialization and community life, as well as the need for public policies that ensure the right to education in hard‑to‑reach regions while respecting local particularities. In summary, the study also emphasizes the importance of educational policies and practices that guarantee the right to education, value local knowledge, and promote the sustainable development of riverside communities.

KEYWORDS: Riverside School, School Transportation, Access and Retention.