Chamada para publicação em Dossiê
Leer más acerca de EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E DECOLONIAL COMO DESAFIO CONTEMPORÂREO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDIGENAS
As identidades indígenas constituem um campo de investigação urgente, pois atravessam múltiplas formas de violência histórica e contemporânea sofridas pelos povos originários na América Latina. Ao contrário de categorias fixas ou homogêneas, a identidade indígena é compreendida como um processo em constante construção, atravessado por experiências históricas, memórias coletivas, práticas culturais, resistências cotidianas e saberes tradicionais. Essa perspectiva permite refletir tanto sobre as marcas da colonialidade, que ainda operam na negação e invisibilização desses corpos, quanto sobre as estratégias de reexistência que afirmam modos diversos de ser e estar no mundo. As pluralidades identitárias se expressam na forma como os povos indígenas reelaboram os papéis de gênero impostos pela colonização e dão visibilidade a sexualidades não normativas, rompendo com os binarismos herdados do projeto ocidental. Nesse horizonte, o dossiê acolhe propostas que problematizem essas identidades a partir de diferentes temporalidades, territórios, linguagens e cosmologias. Serão bem-vindas contribuições que articulem debates sobre experiências urbanas e aldeadas, justiça ambiental, memória, práticas rituais e espirituais, historicidade, bem como narrativas emergentes das artes, do cinema, da literatura e de espaços digitais. Particular interesse é dado às interações interculturais, lutas políticas e formas de ativismo. Buscamos, portanto, reunir pesquisas que explorem gênero, sexualidades, ecologia e territórios, reconhecendo a centralidade dessas dimensões na conformação das identidades indígenas e em seus processos de resistência e afirmação.
José Marcos Nascimento Pontes (PPGH/UFPB)
Cláudia Cristina do Lago Borges (DH/PPGH/UFPB)
