Trends: changes in doctoral education - interdisciplinary programs, academic guidance, and professional skills

Resumo

ABSTRACT: This article explores trends and challenges in doctoral education and knowledge production, focusing on recent changes in training approaches, interdisciplinary programs, academic advising, transferable skills training, and professional development. A systematic literature review methodology was used to identify relevant studies, enabling a comprehensive analysis of available information. Key trends include the rise of interdisciplinary doctoral programs, integrating disciplines and methodologies for more innovative training. Academic advising has shifted towards structured approaches such as mentoring and teamwork, enhancing student support. Transferable skills development has gained importance, acknowledging their role in postdoctoral careers. Efforts to integrate skills training into doctoral programs aim to better prepare students for the job market. However, challenges remain, including institutional and cultural resistance, financial constraints, and the need for effective evaluation. Strategies to overcome these barriers involve stakeholder engagement, academia-industry partnerships, and professional development initiatives. In summary, this study emphasizes the need to reconsider doctoral training, embracing interdisciplinarity, transferable skills, and academia-industry collaboration to enhance education, knowledge production, and doctoral students' readiness for the job market.

Keywords: Doctoral Training.  Interdisciplinary Programs.  Academic Advising. Transferable Skills. Professional Development.

RESUMO: Este artigo explora tendências e desafios na educação de doutorado e na produção de conhecimento, com foco nas mudanças recentes nas abordagens de treinamento, programas interdisciplinares, aconselhamento acadêmico, treinamento de habilidades transferíveis e desenvolvimento profissional. Uma metodologia de revisão sistemática da literatura foi usada para identificar estudos relevantes, permitindo uma análise abrangente das informações disponíveis. As principais tendências incluem o surgimento de programas de doutorado interdisciplinares, integrando disciplinas e metodologias para um treinamento mais inovador. A orientação acadêmica mudou para abordagens estruturadas, como orientação e trabalho em equipe, aprimorando o suporte ao aluno. O desenvolvimento de habilidades transferíveis ganhou importância, reconhecendo seu papel nas carreiras de pós-doutorado. Os esforços para integrar o treinamento de habilidades em programas de doutorado visam preparar melhor os alunos para o mercado de trabalho. No entanto, permanecem desafios, incluindo resistência institucional e cultural, restrições financeiras e a necessidade de uma avaliação eficaz. As estratégias para superar essas barreiras envolvem o engajamento das partes interessadas, parcerias academia-indústria e iniciativas de desenvolvimento profissional. Em resumo, este estudo enfatiza a necessidade de reconsiderar a formação de doutorado, abraçando a interdisciplinaridade, as habilidades transferíveis e a colaboração academia-indústria para melhorar a educação, a produção de conhecimento e a preparação dos doutorandos para o mercado de trabalho.

Palavras-chave: Formação Doutoral. Programas Interdisciplinares. Orientação Académica. Competências Transferíveis. Desenvolvimento Profissional.