ENTRE A MEMÓRIA E A INTERCULTURALIDADE:

desafios da implementação da Lei 11.645/2008

Autores

  • Gabriela Guajajara Lima UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
  • Mônica Almeida Universidade Federal do Maranhão
  • Sandra Maria Barros Alves Universidade Federal do Maranhão

DOI:

https://doi.org/10.48017/rc.v5i1.865

Palavras-chave:

povos indígena, formação docente, currículo escolar, interculturalidade

Resumo

O presente artigo analisa os desafios da implementação da Lei nº11.645/2008 em uma escola pública de Ensino Fundamental- anos finais, localizada no município de Grajaú. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter indutivo, utilizou revisão bibliográfica, aplicação de questionários a docentes das disciplinas de História e Geografia e à coordenação pedagógica, além da análise de livros didáticos utilizados pela instituição. Os resultados evidenciam que, embora exista conhecimento acerca da legislação e reconhecimento de sua relevância, sua efetivação ocorre de forma parcial e descontínua, frequentemente restrita a datas comemorativas e dependente das iniciativas individuais dos professores. Também foram identificadas limitações relacionadas à formação docente e ao tratamento da temática indígena nos materiais didáticos. Conclui-se que a efetivação da Lei 11.645/2008 exige investimentos em formação continuada, revisão curricular e fortalecimento de práticas interculturais que reconheçam os povos indígenas como sujeitos históricos contemporâneos.

Biografia do Autor

Gabriela Guajajara Lima, UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

Graduada em Ciências Humanas pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Indígena do povo Tentehar Guajajara. Pussui interesse na área de Educação, com ênfase em educação escolar indígena, interculturalidade e valorização dos conhecimentos e saberes indígenas. Desenvolve estudos voltados äs experiências educacionais dos povos indígenas e aos desafios da educação escolar indígena. 

Mônica Almeida, Universidade Federal do Maranhão

Doutora em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Maranhão-UFMA. Docente do Curso de Ciências Humanas da Universidade Federal do Maranhão- Campus
Grajaú. Coordenadora do grupo de pesquisa Estado, relações interétnicas e dinâmicas culturais. É integrante do grupo de pesquisa "Estado Multicultural e Políticas Públicas"
sediado na mesma universidade. Realizou estágio doutorado sanduíche (Financiamento CAPES) no College of William & Mary, VA (EUA,2015).

Sandra Maria Barros Alves, Universidade Federal do Maranhão

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão (2003) e Doutora em
Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2022), atuando principalmente nos
seguintes temas: Formação de Professores, História da Educação e Fundamentos da
Educação em Curso de Licenciatura em Ciências Naturais/Química, Licenciatura em Ciências
Humanas/Geografia e Pedagogia. Exerceu a função de diretora de produção na Editora
Central dos Livros Ltda, de novembro de 2004 a junho de 2006 e de Supervisora Escolar na
rede estadual de educação do Maranhão de 2008 a 2010. Atualmente é professora de
Fundamentos da Educação da Universidade Federal do Maranhão/ Centro de Ciências de
Grajaú, no qual exerceu o Cargo de Diretora de setembro de 2010 a janeiro de 2016 e
retornando à função desde abril de 2024.

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Publicado

2026-10-22

Como Citar

Guajajara Lima, G., Ribeiro Moraes de Almeida, M., & Barros Alves, S. M. (2026). ENTRE A MEMÓRIA E A INTERCULTURALIDADE:: desafios da implementação da Lei 11.645/2008 . Revista De Estudos Indigenas De Alagoas - Campiô, 5(1), 78–96. https://doi.org/10.48017/rc.v5i1.865

Edição

v. 5 n. 1 (2026): EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E DECOLONIAL COMO DESAFIO CONTEMPORÂREO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDIGENAS

Seção

Artigos

Categorias

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