Explorando ‘The Black Cat’ de Poe: uma abordagem pluralista de leitura literária nas aulas de língua inglesa para o ensino médio

Abstract

Este artigo descreve uma experiência no Programa de Residência Pedagógica (PRP), através do projeto do núcleo de língua inglesa. Os participantes foram estudantes do Ensino Médio e utilizamos o gênero “short story”, em aulas de língua inglesa, com destaque para o conto “The Black Cat”, de Edgar Allan Poe. O objetivo do projeto foi promover uma compreensão aprofundada do texto, analisando elementos narrativos e literários e adotando uma perspectiva pluralista de leitura. O artigo fundamenta-se na Pedagogia dos Multiletramentos (KALANTZIS; COPE; PINHEIRO, 2000), nas concepções de letramento ficcional e letramento literário (ZAPPONE; NASCIMENTO, 2019). Além disso, explora elementos da narrativa literária, na perspectiva de Tomachevsky (1973). Nesse sentido, apresentamos o impacto das Estratégias pedagógicas (ZABALA, 1998), seguindo as orientações da BNCC (2017), bem como o impacto dessa abordagem no desenvolvimento das habilidades dos alunos. Portanto, esta pesquisa destaca a importância da literatura na formação de leitores críticos e reflexivos.