KWEHE MEHE TENTEHAR KÒ IAPOHAW IMUME`U HAW:

Como as roças eram feitas antigamente entre os Tentehar

Resumo

A Educação Escolar Indígena requer propostas curriculares que reconheçam as especificidades linguísticas, culturais, territoriais e epistemológicas dos diferentes povos, assegurando espaço para seus conhecimentos, memórias e formas próprias de produção e transmissão de saberes. Este estudo tem como objetivo apresentar e analisar a proposta pedagógica intercultural e bilíngue Kwehe mehe kò iapohaw imume’u haw / Como as roças eram feitas antigamente entre os Tentehar, produzida no componente Currículo Intercultural, da Licenciatura Intercultural Indígena do Parfor Equidade, da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Trata-se de uma abordagem qualitativa, desenvolvida a partir da análise de um memorial produzido por um acadêmico Tentehar e de sua organização como material pedagógico bilíngue, composto por registros em Língua Tentehar e Língua Portuguesa, acompanhados de representações visuais das etapas de produção da roça. A análise considerou aspectos relacionados à língua, memória, território, temporalidade, formas de cultivo, trabalho coletivo e produção de conhecimentos. Os resultados evidenciam que o material registra conhecimentos vinculados à escolha do território, aos períodos de espera, às condições ambientais, ao manejo dos cultivos e à participação coletiva, além de conferir centralidade à autoria indígena na elaboração de materiais pedagógicos. Conclui-se que a experiência aproxima formação docente, currículo e conhecimentos produzidos no território, reafirmando a relevância de práticas interculturais e bilíngues construídas a partir das experiências dos próprios povos indígenas.